Для развития Ялты как города и как курорта огромную роль сыграло приобретение Ливадийского имения царем Российской империи. В преддверии 173-й годовщины города Ялты хочется вспомнить о первом владельце Ливадии — царе-реформаторе Александре II, о том, как формировалась личность этого выдающегося человека. Ведь процветание любого государства или города в значительной степени зависит от того, кто стоит у его руководства.Летом 1824 года, когда маленькому Александру Николаевичу исполнилось 6 лет, для него был выбран первый наставник, ротный командир Карл Карлович Мердер, который должен был воспитать в молодом наследнике смелость, настойчивость, умение быстро принимать решения.
Когда же наступил период для получения фундаментального образования, император Николай I очень внимательно отнесся к выбору учителя для своего сына. После долгих размышлений монарх остановился на знаменитом поэте, известном своей просвещенностью, - Василии Андреевиче Жуковском, которому он предъявил самое главное условие: ”...воспитать в сыне человека, прежде чем сделать из него государя”.
Учебный процесс делился на три периода: отрочества - от 8 до 13 лет - «ученье приготовительное»; юности - от 13 до 18 - «ученье подробное» и от 18 лет - «ученье применительное».
В первый период предполагалось начальное развитие “ ума и сердца” посредством усвоения религиозных правил, обучения языкам, развития природных дарований.
Во второй, когда «ум подготовлен и любопытство возбуждено», во избежание беспорядка в понятиях, решено было «отдельно преподавать предметы, необходимые наследнику, как члену просвещенного общества, и отдельно, необходимые ему по его высокому назначению». Все предметы были разделены на два типа: изучавшие человека и общество (история, философия, статистика, этнография, политика и т.п) и естественно-технические (химия, физика, естественная история, география, технология, математика и др).
В заключительный период образования Жуковский так сформулировал поставленные задачи:
«1) Обозрение знаний, приобретенных во второй период. 2) Взгляд на свое место в обществе и на свои обязанности. 3) Отчет в самом себе перед самим собой и утверждении себя в правилах добродетели. 4) Определение идеала человека вообще и государя в частности”.
Большое внимание в процессе обучения уделялось чтению классических книг, особенно тех, которые знакомили наследника с высоким его предназначением, воспитывали любовь и знания о стране, которой он должен был посвятить всю свою жизнь.
Жуковский стремился, чтобы Александр осознал, что власть царя от Бога, поэтому все исходящие из-под царского пера законы должны быть не только чтимы народом, но прежде всего и самим монархом, ибо закон, нарушаемый царем, не будет выполняем и другими.
Кроме того, он учил уважать его общественное мнение, властвуя не силой, а порядком, ибо истинное могущество Государя не в количестве воинов, а в благоденствии народа. “Будь верен слову,- говорил он, - окружай себя достойными помощниками: слепое самолюбие, отдаляющее людей порядочных, предает себя на жертву корыстолюбивым рабам. Уважай народ свой, тогда он сделается достойным уважения. Люби народ свой: без любви царя к народу нет любви народа к царю. Верь в Бога и добродетель, и эта вера защитит тебя как правителя от презрения к человечеству“.
Какими актуальными и современными кажутся эти наставления, сделанные почти 180 лет назад молодому наследнику Александру Николаевичу.
Один из величайших царей-реформаторов, освободивший Россию от многовекового гнета крепостничества, Александр II сумел провести в жизнь многочисленные прогрессивные реформы, значительно расширить границы государства, заложив основы для превращения России к началу ХХ века в одно из самых могущественных и процветающих государств Европы.Автор: По материалам зав. научно-экспозиционным отделом «История Ливадии» Е.А Палькеевой